10月30日，学院党委理论学习中心组在章丘校区306会议室举行2024年第十二次集中学习，集体学习《习近平给中国海洋大学全体师生的回信》《扎实推动教育强国建设》《加强基础研究实现高水平科技自立自强》《加快建设科技强国实现高水平科技自立自强》《加快建设世界重要人才中心和创新高地》《推动世界科技强国建设》和传达学习全国教育大会精神，书面学习《习近平关于科技创新论述摘编》《论教育》等内容。

会议指出，教育、科技、人才是国家兴旺发达的基础性因素，是决定国家实力的战略性资源，是塑造世界格局的决定性力量，因此发展高质量的教育、形成强大的科技创新能力、建设一支高水平的科技人才队伍，是一个国家成为世界教育中心、科技创新中心及世界人才高地的有效路径。进入新时代，以习近平同志为核心的党中央把教育、科技、人才工作放在优先和突出位置，扎根中国大地办教育，持续推进“世界双一流建设”“强基计划”等改革，以高质量教育培育高素质人才，以高素质人才驱动科技发展，加速实现从“并跑”到“领跑”的转变。

会议强调，科技创新靠人才，人才培养靠教育，教育、科技、人才三位一体、相互支撑。高素质的劳动者对加速发展新质生产力具有关键性作用。人才自主培养必须从国家急迫需要和长远需求出发，提升科学性、前瞻性和系统性，强化科技发展、国家战略需求的牵引作用，在新一轮科技革命和产业变革过程中，源源不断地培养对标国家发展需求和传媒行业的创新人才，助推颠覆性技术和前沿技术的探索、研发、转化。必须打造学院高质量教育体系，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，提升人才培养素质。

会议要求，要持续深化产教融合建立科技发展、行业需求牵引的专业设置调整机制和师资队伍培养模式，完善高水平的高等教育人才自主培养体系，适应国家、社会、行业、企业对高技能人才的需求。建立“条件—需求”结合的专业动态调整机制，在科学研判区域人才需求的基础上，结合自身条件前瞻性地调整学科专业结构。打造“传媒+”“科技+”“AI+”等顺应时代发展，国家、行业亟需的专业。

会上，大家围绕“系统把握教育科技人才协同发展 构建学院高质量发展新布局”开展交流研讨，韩玉玲、张卫东分别以“ 持续深化产教融合 提升人才培养质量”（书面）“ 建立科技发展、行业需求牵引的专业设置调整机制和师资队伍培养模式”为题做了重点发言。